ANÁLISIS:
1.- DESTINO DESCONOCIDO
Esta campaña nos informa de los centenares de jóvenes
y niños que se encuentran vulnerables cuando intentan cruzar fronteras a otros
países de manera ilegal. Muchos de ellos son maltratados física y
psicológicamente, no llegan a su lugar de destino y son abusados por
autoridades, otros son explotados para la trata de personas. Lo que busca
principalmente esta campaña es lograr que se reduzca el índice de niños y
jóvenes explotados, que éstos puedan llegar con bien a su lugar de destino sin
que sean discriminados por su color, raza, su estado de migración, edad,
cultura, entre otros.
2.- YOUTH 2 YOUTH
“Jóvenes para jóvenes” es una campaña que se interesa
por los niños y jóvenes que padecen o no de la enfermedad VIH/ SIDA, va
dirigida para aquel niño que haya pasado por alguna experiencia difícil, como
por ejemplo muerte de un familiar, padecer de esta enfermedad, desempleo,
violencia, etc.; fomentando las habilidades positivas que el participante
posee. El proyecto apuesta por el enfoque basado en soluciones (SFA); el cual,
como su propio nombre lo dice, se enfoca en las habilidades positivas de joven
más no en el problema en el que se encuentra. Es muy importante este enfoque ya
que se pretende que el participante encuentre soluciones a sus problemas
mediante el descubrimiento de sí mismo, de sus habilidades.
3.- TRABAJO
DE MEMORIA
Todas las personas padezcan o no la enfermedad del
VIH/ SIDA usamos nuestra memoria para guardar recuerdos ya sean dulces o
amargos; puede que muchas veces superemos los amargos pero hay que tener en
cuenta que nunca se olvidan, siempre están presentes en nuestra memoria. El
trabajo de memoria es de gran importancia por el simple hecho de utilizar la
memoria como ayuda en la superación de problemas de jóvenes y niños. En este
punto, se trabaja con la ayuda de un manual en el que se plasman una serie de
actividades a realizar a un determinado grupo de personas o tal vez de manera
individual. Como actividades clásicas podemos encontrar la caja de recuerdos y
el libro de recuerdos, ambos tratan de explotar al máximo la creatividad del
participante al decorar ambos objetos; pero lo que se busca en primera
instancia es sin duda escribir recuerdos, metas o sueños que el participante
desee realizar en un futuro, también se puede colocar imágenes o fotos que les
recuerde pasajes de su vida pasada y de los cuales ellos deseen recordar en
cualquier momento. Éstas actividades se pueden realizar en grupo o de manera
individual, es recomendable que se realice en grupos pequeños con los que el
instructor pueda manejar, claro está que de ambas maneras el participante sale
beneficiado.
4.- LA FUERZA DEL
RECUERDO
En este ítem se aplicará todo lo ya antes mencionado,
la realización de las cajas y libros del recuerdo. Las personas plasmarán en
una hoja de papel sus miedos, sentimientos, sueños para que siempre puedan
recordar su pasado y lo que deseen lograr en el futuro.
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HOJA DE RUTA DEL PROGRAMA “NIÑOS RUMBO AL PROGRESO”
El programa
“Niños rumbo al progreso” se enfoca en niños entre las edades 9 y 18 años que
se encuentran sumergidos en el trabajo infantil pertenecientes a la región
Lambayeque. En este programa los niños y adolescentes participarán de las
actividades por la mejora de sus propias condiciones psicosociales. Tendrá una
duración de seis meses con dos actividades por mes.
ENERO 2016
*Visitándolos
Los facilitadores del programa “niños rumbo al
progreso” se centrarán en localizar a la mayor cantidad de niños afectados e
invitarlos a formar parte del proyecto.
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1era quincena de Enero |
*Conociéndonos
Apoyados con psicólogos profesionales, se
realizará una charla con los niños en el cual se les informe qué es lo
adecuado para su edad.
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2da quincena de Enero |
FEBRERO 2016
*Bastoneando
Se pondrá en práctica la
dinámica del Bastón, en el que los niños y adolescentes aprendan a participar
de forma ordenada y sobre todo a escuchar a los demás integrantes del grupo.
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1era quincena de
Febrero.
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*Dialogando con mis papis
Se dispondrá un ambiente en el
cual los niños dialoguen con sus padres diciéndoles lo que sienten y puedan
entenderse mutuamente.
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2da quincena de
Febrero
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MARZO 2016
*Mostrando
nuestras habilidades
Mediante charlas dinámicas enfocarnos en que los
niños se den cuenta de las habilidades que poseen y lo que realmente deberían
de hacer como niños que son y que aprendan a vivir su niñez.
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1era quincena de Marzo
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*Cajas
Mágicas
Niños y padres realizarán individualmente sus
cajas mágicas, las cuales contendrán recuerdos o sueños que estos niños
tengan por cumplir. Luego se compartirá por ambas partes.
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2da quincena de Marzo
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ABRIL 2016
*2do
diálogo con papis
A cargo de psicólogos pertenecientes al programa
“niños rumbo al progreso”.
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1 era quincena de Abril
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*Juguemos
todos
Los guías haremos dinámicas y juegos que los
niños y adolescentes deseen realizar.
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2da quincena de Abril
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MAYO 2016
*Aprendiendo
jugando
Se brindará un pequeño refuerzo de las áreas de
matemáticas y comunicación a cargo de los facilitadores del programa “niños
rumbo al progreso” con la finalidad que se enfoquen más en la educación que
en el trabajo. Al finalizar el mes se tomará un examen sobre los temas
tratados.
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1era y 2da quincena de Mayo
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JUNIO 2016
*Exposición
final de proyectos
Niños y adolescentes que deseen exponer sus
propios proyectos para brindar apoyo en lo que podamos.
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1era quincena de Junio
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*Entrega de certificados
Se les otorgará un certificado significativo de
haber llevado el programa “niños junto al progreso” a todos los niños y
adolescentes que lo culminaron. Luego habrá un pequeño compartir con sus
familiares y el equipo facilitador.
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2da quincena de Junio
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DESTINATION UNKONWN, UNA PROPUESTA PANDÉMICA
En la actualidad están gestando numerosas
propuestas de desarrollo para el ser humano (en el ámbito ético y moral), una
de ellas es “Destination Unknown” que tiene la maravillosa idea de salvaguardar
la vida de centenares de niños y jóvenes migrantes de diferentes partes del
mundo. Esta propuesta, por ejemplo, está trabajando exactamente con niños en
campamentos de refugiados en Oriente Próximo, al igual que con jóvenes
migrantes de El Salvador en su camino a los EE.UU. No obstante, aún en nuestro
país, no se está emulando dicha magna idea debido a diversos factores
controversiales (políticos y sociales).
Los niños y jóvenes en movimiento están muy
vulnerables a ser víctimas de violencia, tanto física como emocionalmente. El
maltrato laboral como la explotación y la esclavitud son hechos repugnantes que
faltan a los Derechos Humanos. Destination Unknown es una campaña que busca
proteger a estos niños y jóvenes, para que encuentren protección hacia el lugar
al que se dirigen. Estos niños, por derecho, deben sentirse protegidos en su
lugar de destino. Lo que se quiere lograr con esta campaña es reducir el número
de jóvenes víctimas por dichos atropellos, y lograr que éstos puedan transitar
sin peligro alguno y sobre todo que su estado de migración, su edad, color,
salud, nacionalidad y su cultura no sean motivo de agresión.
Esta campaña ostenta 10 demandas: la primera
abarca la promoción de no discriminación a los jóvenes forasteros, ya que en
Norteamérica es el punto central de este problema y también donde existe la
explotación y discriminación étnica. Este punto se incluye en los mensajes
regionales y mundiales, lo cual ayuda como promoción de campaña. Es muy importante
que campañas de estas magnitudes sean transmitidas por medios de comunicación
que pueden llegar fácilmente a cualquier rincón del mundo.
La segunda demanda trata acerca de la
inclusión de compañías de servicio en tales zonas en donde se necesita esta
propuesta para poder brindar a estos jóvenes y niños un servicio educativo y de
salud, para que así éstos puedan tener una base en el recorrido hacia sus
objetivos trazados desde su temprana edad.
Para tener una visión mucho más panorámica
del lugar donde se está desarrollando esta propuesta, es necesario hacer un
diagnóstico por parte de los agentes de la campaña. Acto seguido se hará una
práctica tal como se plantea en el tercer punto.
Uno de los puntos más importantes que
propone esta campaña es el de tener un ambiente prolífico para el desarrollo de
estas personas; esto es un elemento crucial para lograr las metas trazadas en
el proyecto, haciendo toda una lista de oportunidades de la mano de las
fortalezas que poseen y así lograr la autorrealización de los jóvenes.
El apoyo de personas famosas, en beneficio
de este proyecto, es muy interesante por el poder de mover varios medios de
difusión y masas que logrará así el fácil proceso de desarrollo en beneficio de
los jóvenes y niños, llegando así al objetivo del quinto punto de este meollo:
el regreso de éstos para un intercambio y difusión cultural, como se hizo
satisfactoriamente en Burkina y Malí.
Uno de los casos más comunes que existen
entorno a las migraciones es la
deportación. Muchas personas han sido deportadas de muchos estados, pasando
así por vergonzosas experiencias, encarcelándolas y/o deportándolas por una
ilegalidad migratoria. Para pasar a una legalidad se tiene que esperar
demasiado y se torna un problema tanto para el gobierno como para el
inmigrante. En el ámbito laboral también existe una ilegalidad migratoria,
siendo la consecuencia común la deportación de éstos, llevando con ellos sus
familias que, sin lugar a dudas llegaron por un mejor porvenir en su hogar. El
sexto y séptimo punto tiene el objetivo de ayudar el arribo de estas personas
al lugar deseado en sincronía con el proceso de legalización migratoria.
Las prioridades que tiene este proyecto,
además de los ya expuestos, es la de dar al niño y joven migrante las
oportunidades y las facilidades para poder expresarse y opinar acerca de los
que ellos quieran, con respecto a su situación actual, para lograr un
otorgamiento de voz y voto en cualquier lugar donde se encuentren, de la mano
de una ley bien planteada y aprobada a nivel mundial. Si coartamos a estas
personas de sus opiniones o inquietudes, estarán impidiendo el desenvolvimiento
de ellos en la sociedad en la que se encuentren.
Las dos últimas demandas traen consigo un
gran apoyo por parte de jóvenes que ya pasaron las experiencias violentas por
ser migrantes ilegales y que gracias a la ayuda recibida, ellos se proponen
plantear su propio plan de incidencia sobre otro grupo de jóvenes que al igual
que ellos en algún momento, necesitan de ayuda. Es realmente impresionante cómo
que es que esta ayuda cambia la vida de los jóvenes; a tal punto que ya no
piensan solamente en su mejora sino en ayudar a personas con las que sienten
identificados. Esta ayuda para los niños puede ser transmitida de forma
práctica y divertida, como nos dice la lectura, se puede apoyar con algún grupo
de teatro haciendo que sean escuchados los testimonios en forma más simple de
entender para los niños; pero siempre recalcando sus experiencias tal y como
fueron al público en general.
Esta interesante lista de demandas nos
permite hacernos una idea de la importancia que tiene el enfocarnos en ayudar a
estas personas migrantes ilegalmente que sin dudar a dudas, lo pide a gritos.
Sin ir muy lejos, en nuestra nación existe
una cifra muy considerable con respecto al número de inmigrantes en el Perú (5
mil aprox. según INEI) que el gobierno no dispone de leyes benéficas para ellos
y a esto se suma la falta de propuestas para el desarrollo laboral y ético de
los jóvenes foráneos que tienen los mismos deberes y derechos que nosotros a
nivel mundial. A esta realidad tan frívola que se vive en el país, tenemos
también el abandono de nuestros compatriotas que viven en las zonas alto-andinas
y en la selva tropical, donde es muy difícil acceder a estas comunidades y
lograr un desarrollo recíproco. Es más, en nuestra región, existen distritos
aledaños a la ciudad que necesitan mucho de una propuesta para su desarrollo
como los son en Cañaris, Inchuasi y Penachí. Sería una excelente idea proponer
un proyecto muy similar al de Destination Unknown en el despacho presidencial
del gobierno lambayecano y presentarlo en el parlamento para poder ser aprobado
y ejecutado.
Así como en el Perú, en todo el mundo donde
se sufra este tipo de problemática social, se es conveniente adecuar o plantear
un proyecto como el de Destination Unknown; ya que no solo beneficiaremos a una
gran proporción de niños y jóvenes en movimiento sino que esto se convierta en
cadena al lograr que la ayuda, conocimientos y experiencias trasciendan
fronteras y que cada vez más países se sumen a esta misión.
Se cree que ya es momento de unir fuerzas
para lograr el bien de muchos niños afectados por esta causa. Autoridades,
instituciones, profesionales y muchas otras organizaciones que puedan apoyar o
aplicar este proyecto en su país, sería de gran ayuda para el buen desarrollo
de quienes serán el futuro del país, los niños.
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JÓVENES AYUDANDO A
JÓVENES
“Me siento muy
honrado. Este curso me ha mejorado como persona” son palabras que nos dice
mucho, el mejorar como persona no es fácil y mucho menos cuando quien lo dice
ha pasado por experiencias difíciles. Aquella línea fue pronunciada por uno de
los veinte jóvenes pertenecientes al primer curso piloto: Youth2Youth. Curso
que se enfoca en la superación de experiencias de jóvenes como por ejemplo
pérdida de familiares a causa de la epidemia del sida en África y que a partir
de ese momento ellos desarrollan una sensibilidad especial con personas de su
misma edad y que muchas veces se encuentran en su misma situación.
El programa “jóvenes
para jóvenes” va dirigido especialmente a jóvenes, niños y niñas y diferentes
jóvenes de su edad con el fin de fomentar las habilidades que estos
participantes ya disponen. En la mayoría de los casos, éstos jóvenes ya se dan
cuenta de las situaciones de abuso y buscan ayuda para poder desarrollar
proyectos que ellos mismos se han planteado a partir de sus experiencias sin
embargo la gran mayoría se quedan como parte del entrenamiento ya que no se
brinda el apoyo suficiente para llevarlo a cabo.
Tierra de
hombres Suiza es una institución que trabaja con jóvenes para promover, en la
mayoría de los casos, apoyo psicosocial para los niños afectados por el
VIH/SIDA en zonas como el África. Ésta institución apuesta por el enfoque
basado en soluciones (SFA), el cual consiste en que los expertos trabajen no
con los problemas o experiencias por los que atraviesa el participante, sino
con las fortalezas y puntos fuertes que poseen. Este enfoque cuenta con un
departamento especializado en apoyo psicosocial, el cual fue incorporado por
primera vez en “Tierra de hombres Suiza”.
La primera vez
que se puso en práctica este enfoque trajo consigo una lista de problemas
sociales en los jóvenes, como por ejemplo: el desempleo, la violencia, el abuso
de drogas, enfermedades, etc. Los psicólogos se dieron cuenta, con la primera
experiencia, que no se conseguía nada con enfocarse en los problemas y que una
respuesta positiva la conseguirían si se enfocasen en las habilidades de esta
persona. Es lógico que una persona afectada psicológicamente no podrá superar
sus problemas si es que se lo repiten constantemente en cambio, si se le motiva
a concentrar toda su energía en lo que el joven es bueno obtendremos cambios
notoriamente positivos.
Este enfoque
es muy importante ya que se pretende que los jóvenes encuentren solución a sus
problemas, mediante el descubrimiento de habilidades, que lo desarrollen de
manera efectiva e insistente. Para lograr esto también intervienen
organizaciones y profesionales que trabajan a la par con estos jóvenes,
logrando que su experiencia sirva como ejemplo y que la información brindada se
pueda emplear en la práctica. A la vez, los participantes logran convertirse en
guías y multiplicadores hacia otros jóvenes que recién están descubriendo sus
potencialidades.
En cuanto a la
práctica, podemos observar que se desarrolla a paso lento ya que se tiene que
lograr primero que los participantes realicen un proyecto propio de su
organización. El curso “Youth2Youth” trabaja con tres módulos, de los cuales el
participante tiene que tomar en cuenta para poder desarrollar su proyecto, lo
significativo es que se tiene como objetivo primordial colocar en práctica la
participación de tanto niños (as) como jóvenes y que sus proyectos puedan ser
intercambiados con otros estudiantes de diferentes países. Lo ya mencionado,
conlleva no solo un avance en los participantes sino en la sociedad misma; a su
desarrollo social.
Es muy
recomendable leer los módulos para saber cómo debemos desarrollar el curso de
enfoque. Como nos menciona, antes que todo debemos buscar soluciones, algo que
se nos ocurra, trabajar con ideas muy específicas acerca de los seres humanos y
los cambios que ocurren en el camino. Basarnos en las experiencias que tuvo o
tiene el participante, lograr que se interese por las cosas que le funcionan de
manera correcta. Quien aplique este enfoque debe tener algunas habilidades como
por ejemplo: escuchar cuidadosamente, haciendo eco (repitiendo las palabras),
afirmar el punto de vista del cliente, tener la capacidad de resumir y
parafrasear, utilizar preguntas abiertas, en la que los participantes puedan
explayarse contándonos lo que deseen y por último prestar mucha atención a los
movimientos del participante (cómo se sienta, cómo cambia su cara, etc.). Todos
estos parámetros permitirán que el participante se dé cuenta de que lo
escuchamos, de que todo lo que dice es de vital importancia para nosotros y
para su desarrollo.
Para esto todas
las personas que trabajan con el enfoque basado en soluciones deben tener muy
en claro que la solución está centrada en lo que es la forma de pensar de los
participantes, son ellos quienes pueden dirigir su vida en base a sus
decisiones que tomen a partir de su forma de pensar, de su mentalidad. Con esto
no se pretende que el joven olvide su problema, sino que entienda que es
necesario, para su mejora, que cambiar de mentalidad es lo más importante y que
es el primer gran paso a dar en el proceso de desarrollo.
Sin embargo
esta realidad no solo lo podemos observar en África, existen muchos países que
necesitan de ayuda, países como el nuestro. Gracias al apoyo de “Tierra de Hombres”,
en el Perú sí se está trabajando con este enfoque ya que existen niños que son
discriminados debido al origen, el color de la piel y a la explotación de
trabajo y que sin embargo el estado no presta atención y mucho menos brinda el
apoyo que se requiere en estos casos. En los Andes, existe un grupo de
población, en la mayoría pequeños campesinos, indígenas que pertenecen a la
población más excluida de la sociedad; pondremos de ejemplo, la región de
Huancavelica, ésta es considerada como la región más pobre del Perú, los niños
no obtienen una buena educación ya que su lengua materna es el quechua y el
idioma que se imparte en sus escuelas es el español por consiguiente, el
resultado que podemos obtener es que el niño no entienda nada y en muchos casos
no se valore su lengua materna (Quechua) y por ende tiende a desaparecer. Por
ello es importante que el estado entienda que la base de un cambio social, como
es el salir de la pobreza y disminuir la discriminación, está en la formación
de los niños(as).
Habiendo
mencionado eso, es preciso decir que no nos conformemos con solo observar estos
casos desde afuera sino que nos involucremos con su objetivo y que este enfoque
lo podamos adaptar a diferentes contextos de distintos países. Prestemos mucha
atención a las preocupaciones de las personas y grupos porque de acuerdo a sus
necesidades podremos plantear talleres que fomenten su propio desarrollo.
Nosotros como jóvenes, somos quienes mejor que nadie, conocemos nuestra
realidad, conocemos nuestros problemas y fortalezas y por consiguiente,
podremos plantear soluciones más precisas y que puedan traer consigo mejores
resultados. Logremos que ésta campaña tenga éxito en promover la participación
tanto de los miembros de una organización como de los participantes del curso.Convirtámonos
en jóvenes eficientes que ayuden a otros jóvenes en su descubrimiento, que los
problemas no puedan más que nosotros.
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GUARDANDO RECUERDOS
A través de los años y gracias a
la importancia que se brinda al tema del VIH/SIDA se ha creado un manual o kit
de herramientas para la ayuda hacia aquellos jóvenes, niños(as) que padecen de
este síndrome, a este manual se le llama el Memory Work Toolkit. Actualmente
este manual no está dirigido especialmente a personas que padezcan el VIH/SIDA
sino para quienes decidan celebrar la vida, cualquier persona que quiera
trabajar su historia de manera diferente; puede ser un niño, hijos, padres, una
familia entera e incluso para quienes deseen incluir ésta técnica en sus guías
de trabajos.
El manual está dirigido sobre
todo a quienes impartirán los conocimientos, más no a los participantes. Aquí
se trabaja con los conocidos “Recuerdos tesoro”, el cual son un conjunto de
herramientas para concentrarnos en la solución del problema; se desarrollan con
la finalidad de ayudar a que los afectados por el virus o aquellos familiares
que pasaron por esa terrible experiencia puedan hacer frente con valor a su
situación ya sea ajena o directamente con la enfermedad.
El sistema de basar las
soluciones de problemas en los recuerdos grabados en nuestra memoria es una
forma eficaz de generar reacciones positivas en los participantes, ya que como
todos tenemos experiencias buenas y malas que persisten en nuestra memoria,
podremos superarlos pero jamás olvidamos nuestro pasado y por medio de estas
actividades se trata de que podamos recordarlo cuando nuestros problemas fueron
superados o cuando estemos en una edad que podamos recordarlos sin que nos
afecte de manera negativa, que tengamos la madurez suficiente para entender por
lo que se ha pasado y verlo como algo ya superado.
Aquel kit de herramientas
contiene técnicas como: “Terapia narrativa”, “cajas de memoria”, “mapas del
cuerpo y libros héroe”. Antes de pasar de lleno con cada herramienta ya antes
mencionada, es preciso explicar por qué es de vital importancia trabajar con el
trabajo de memoria; lo principal es porque se trabaja con la memoria que de por
sí ya es relevante, el trabajo se centra en la comunicación en la memoria
centrado, en la mayoría de casos, en el presente y el futuro más que en el
pasado.
Referente a cómo debemos usar
este manual, se podría decir que no hay una manera determinada, mayormente se
adapta en cuanto a las necesidades y deseos del grupo también se debe calcular
una hora de sesión aproximadamente en el que el grupo pueda trabajar en
conjunto y también de manera individual ya sea haciendo dibujos, escribiendo
palabras, compartiendo con sus compañeros, etc. El tamaño del grupo ideal a
trabajar es de 6-10 personas, pero dependiendo de la cantidad para poder formar
los grupos pueden ser más amplios o más pequeños.
Para poder empezar con éxito las
sesiones, el dirigente o facilitador debe animar a los participantes,
haciéndolos sentir que todo lo que hacen está bien hecho puesto que no existen
malos artistas o malos dibujos, también deben plantear bien el propósito de
cada actividad y el tiempo.
Antes que nada se debe empezar
enseñándole al participante la dinámica del bastón, la cual consiste en que el
guía sea quien sostenga el bastón de la palabra y que explique que quien desea
hablar solo tendrá que levantar la mano y los demás escuchar atentos; logrando
que sea una forma más activa de desarrollar la dinámica, porque podría ser muy
aburrido si se pregunta por orden de asiento.
Para poder desarrollar las cajas
y libros de recuerdo es preciso que los participantes expresen porqué es que
quieren hacer el trabajo de memoria, éste debe ser compartido, ya que se
necesita que el participante se encuentre motivado a participar de estas
actividades y así pueda darle un significado a la fabricación de los libros o
cajas.
La caja de recuerdos es
considerado un espacio en el que el participante pueda explorar su historia de
nuevo, no solo recordar el dolor y sufrimiento, sino que se plasmen sus
habilidades, sus fortalezas, sus valores y coraje. Esto es vital ya que al
recordar sus habilidades podrán ponerlas en práctica en los proyectos que se
propongan y se obtendrán buenos resultados. El participante podrá escribir,
dibujar, pintar o pegar cosas en las superficies de las doce caras de la caja
del recuerdo, lo interesante está en que éstos despierten su imaginación y
creatividad al decorar su caja, pero es indispensable que al realizarlo el
participante se pregunte el porqué está haciendo esa caja.
Para decorar la caja se pueden
utilizar fotos o stickers que recuerden el pasado del participante o en algunos
casos imágenes que muestren el futuro que deseen vivir, hacia donde ellos
quieren llegar. Mezclando con algunos símbolos que transmitan esperanza y
sueños para el futuro. Para culminar la realización de la caja de memoria se
puede incluir un mensaje o lema al mundo sobre lo que el participante siente de
manera que en un futuro recuerde lo que sintió y lo pueda comparar con lo que
en la actualidad siente.
El libro de memorias, es de una
manera similar al anterior ya mencionado, ya que busca un espacio en el que el
participante explore su historia de vida. La diferencia la podemos encontrar en
que el libro de memorias es más práctico, en cuanto a la movilización,
comparado con una caja. Este libro es como una recopilación de testimonios que
van a ser transmitidos a personas que necesiten apoyo. Cada libro se centra en
la historia de un participante. Al último se debe escribir una dedicatoria
hacia las personas que son las más queridas o que incluso fueron el motor y
motivo de estas personas para desarrollar la dinámica.
Ambos métodos son de mucha ayuda
en el desarrollo del manual. Para finiquitar el manual, es importante que el
facilitador realice un análisis de cómo se ha comportado el grupo en el
desarrollo de las actividades, observar y preguntar si es que cumplieron sus
expectativas.
Como nos damos cuenta ésta
estructura es la más usada, sin embargo, los talleres no tienen una estructura
equilibrada puesto que lo primordial es transmitir las habilidades básicas,
tanto que se permita al participante a dirigir el ritmo de su propia vida en el
descubrimiento de sí mismos.
Por ello apliquemos el trabajo de
forma individual o grupal de los libros y cajas y pensemos acerca de nuestra
propia situación. Si no se desea trabajar de forma individual se puede hacer en
parejas, esto ayudará en que se escuche sobre cómo es que la otra persona le
está haciendo frente al problema, por otro lado si se imparte este manual de
forma grupal trae como consecuencia positiva el aprender de la variedad de
experiencias que se pueden escuchar de los demás y poder compartir tus propias
experiencias con los suyos.
Creo, sin duda, que las
actividades son un gran paso hacia el desarrollo individual de las personas, ya
que se emplea la creatividad y ésta es un buen punto de partida para descubrir
nuestras propias historias. Con nuestras experiencias ayudamos otros a que se
sientan identificados y se motiven a realizar sus cajas, así que continuemos
fijándonos metas a través de nuestras propias habilidades, cumplámoslo para así
poder en un futuro recordar lo que vivimos, lo que fuimos.
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EL RECUERDO, ARMA A
FAVOR DEL DESARROLLO
Todos los seres
humanos pasamos por momentos, hechos que marcan diferentes etapas de nuestra
vida y que conforme vamos creciendo lo almacenamos en la mente, estos hechos
pueden ser gratos o no pero lo importante es que en cualquier circunstancia lo
podemos traer a nuestro presente, a este hecho se le conoce como recordar.
En la
actualidad y en cualquier país se está sufriendo mucho debido al VIH/SIDA y que
sin duda trae consigo muertes que afectan definitivamente la vida de las mismas
personas que lo padecen como de sus familiares. En una forma de ayuda para
aquellos familiares que atraviesan por esta situación devastadora, “tierra de
hombres”, una institución que acude en ayuda a niños y jóvenes que padecen esta
enfermedad, decidió poner en práctica un proyecto en el cual se trabaje con los
recuerdos guardados en la memoria. A este proyecto se le llamó Memory Works
(trabajos con la memoria).
“Memory Works”
es una campaña la cual consiste básicamente en que los participantes trabajen
con su memoria de una forma imaginativa y creativa. Ésta campaña viene a tallar
en el rango psicológico del individuo ya que se trabaja con los sentimientos y
emociones de los niños y jóvenes. La campaña se puede desarrollar mediante un
manual, el Toolkit (kit de herramientas). El manual contiene tres métodos para
que las personas puedan resumir su destino, estos son: Body Maps (, Memory Books (libro de
recuerdos) y Memory Box (caja de recuerdos).
El simple
hecho de trabajar con la memoria nos trae resultados óptimos, por ello es que
decimos que se trabaja con la “fuerza del recuerdo” pero ¿a qué le llamamos en
sí la fuerza del recuerdo?, bueno nos referimos a este como la aplicación de
los métodos incluidos en el manual antes mencionados. Los participantes
aprenden a volver a sacar valor y a tener esperanza.
La aplicación
de un Body Maps, es un método en el que los hijos puedan ver por lo que pasó su
padre, representado en dibujos o de manera escrita, con el objetivo de que cuando
los padres fallezcan, sus niños se puedan quedar con un recuerdo hermoso e
invaluable. A pesar de que la muerte de un familiar, en este caso un padre, sea
devastadora para un niño o joven que recién empieza a vivir este método no
causará tal consecuencia ya que con el recuerdo que se les dejó es como si sus
padres estuvieran todavía con ellos. El ver la vida de tu padre en dibujos es
una forma de revivir las escenas y sentirlo cerca.
Los Libros de
recuerdos consisten en traer al presente recuerdos, metas, sueños con la
intención de poder volver a vivirlos cuando sea necesario. Todas las personas
pretendemos olvidar momentos amargos pero es importante saber que no podemos
olvidar nuestro pasado y que este estará siempre en nuestra memoria. En este
punto se estimula la creatividad de los niños y jóvenes o de cualquier grupo al
que se le esté aplicando este método. Se pueden utilizar una variedad de
materiales para poder realizar este libro, se incluyen fotos o notas que sean
significativas para el participante; si hay recuerdos desagradables se pretende
escribirlos para que en un futuro cuando esté en mejores condiciones poder
recordarlos sin que afecte su presente. Aquí se usan métodos para que el
participante pueda descubrir su propia historia y se trabaja con el enfoque
centrado en las soluciones, aquel que ante un problema del participante
(desempleo, violencia, enfermedad) pueda plantearse soluciones, ¿pero cómo se
podrían plantear estas soluciones? Pues centrándonos más que nada en sus
habilidades. Vemos a seguido que cuando se está enseñando a una persona y ésta
no entiende se le repite constantemente creyendo que así el alumno entenderá
por fuerza mayor sin embargo, esto no trae respuestas positivas por parte del
alumno puesto que seguirá sin entender y hasta tratará de disimulas que sí lo
hizo pero luego se ven reflejados en sus notas. Pues este enfoque no pretende
centrarnos en sus debilidades del participante sino todo lo contrario,
descubrir junto con ellos sus habilidades y en lo que es realmente bueno el
alumno para que de esta manera se puedan explotar y obtener óptimos resultados
en beneficio nada más ni nada menos que para ellos mismos.
La Caja de
recuerdos es muy similar al libro de recuerdos, ya que ambos buscan la
superación de problemas de los participantes sin embargo, en este punto se es
recomendable trabajarlos por grupos o por familias. Por ejemplo, un niño con su
madre, cada uno colocar sus sentimientos en la caja o lo que le gustaría o
espera de la otra persona, para que culminada la caja se pueda compartir y así,
sin temor, exteriorizar sus sentimientos teniendo la convicción que serán
tomados de la mejor manera y que ambas partes buscarán una solución. Cuando se
imparte este método es relevante que se enseñe antes de iniciar una dinámica,
la dinámica del “Bastón”, el cual consiste en enseñarles al grupo a escuchar
con atención y en orden las experiencias que se deseen expresar. Consiste
básicamente en que el guía empiece dando el ejemplo, diciendo: “Yo tengo el
bastón ahora”, eso indica que es su momento de hablar y que los demás deben
prestarle atención; lo mismo sucede con quién exprese que tiene el bastón. Es
una dinámica más que nada para regirse de acuerdo a un orden y que no se salga
de control.
Cabe resaltar
que el manual es brindado para aquellas personas que deseen y puedan aplicarlo
con un grupo que lo necesita. Se recomienda prestar mucha atención al contenido
del manual, ya que se debe saber en qué circunstancias aplicarlo, no toda
persona es apta para poder desarrollarlo, algunas requieren tratamiento
psicológico y no necesariamente una dinámica. Las dinámicas sirven como impulso
o primer paso para la solución de sus problemas para que luego desarrollen sus
soluciones. El nuevo Toolkit contiene historias y experiencias en donde se
aplican diferentes formas del trabajo de recuerdos, trae consigo manuales solo
para quienes son los encargados de dirigir el grupo, y una película corta sobre
el trabajo con los métodos, incluyendo el “enfoque centrado en soluciones” ya que
es la base para plantear soluciones. Éste manual no solo puede ser aplicado en
África ni a los niños que solo padezcan de VIH/SIDA sino a todas las personas
que deseen, solo se necesitan ganas de desarrollarlo. Puede ser en distintos
países ya que el manual está disponible
en diferentes idiomas como el inglés, alemán, francés, alemán y
portugués.
Es de vital
importancia que no solo se vea como una dinámica cualquiera sino que se
proyecte como un paso más para el desarrollo. Éste proyecto es prometedor, ayuda
no solo a los que padecen de VIH/SIDA sino a aquel que tengan la esperanza de
afrontar su propia vida y muerte. Ayudemos a que seamos cada vez más humanos
quienes logremos ser expertos en nuestra vida, lograr que seamos seguros de
nosotros mismos , que tengamos mucha esperanza y sobre todo valor para poder
ver nuestro futuro con nuevos ojos y poder comenzar a crearlo totalmente
diferente. Así que aprendamos a saber escuchar recuerdos de cada individuo,
aprendamos a valorar nuestros propios recuerdos.
